培訓(xùn)開(kāi)發(fā)是人力資源6大模塊之一，企業(yè)對(duì)員工的培訓(xùn)方面是非?？粗氐?。然而隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的興起，傳統(tǒng)人力資源培訓(xùn)方面也開(kāi)始出現(xiàn)一些問(wèn)題。

1.培訓(xùn)師跟不上發(fā)展的速度

傳統(tǒng)的企業(yè)培訓(xùn)模式主要以課程面授為主，以各種各樣的衍生方式為輔。每期的學(xué)員數(shù)都有一定的限制，并且針對(duì)的學(xué)員類(lèi)型也不同，授課的地點(diǎn)也不固定，需要耗費(fèi)大量的時(shí)間以及精力。

對(duì)此情況，企業(yè)紛紛選擇了一招鮮的授課形式。培訓(xùn)師利用2～3個(gè)月開(kāi)發(fā)一門(mén)課程，然后在接下來(lái)的一年甚至幾年當(dāng)中完全講授這門(mén)課程。但是培訓(xùn)的速度沒(méi)有知識(shí)更新的速度快，這就導(dǎo)致即使企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，還是無(wú)法改變被市場(chǎng)淘汰的命運(yùn)。

2.信息獲取不對(duì)稱(chēng)

傳統(tǒng)的企業(yè)培訓(xùn)方式主要是通過(guò)線(xiàn)下與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)交流或者體驗(yàn)培訓(xùn)課程等方式來(lái)尋找培訓(xùn)資源。

通過(guò)這種方式獲取的信息不對(duì)稱(chēng)，且無(wú)法從全局衡量企業(yè)的培訓(xùn)狀況，并且耗費(fèi)時(shí)間，最終的結(jié)果也無(wú)法令企業(yè)滿(mǎn)意。與此同時(shí)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也面臨著困境，優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源難以發(fā)掘，開(kāi)發(fā)的優(yōu)質(zhì)課程找不到消費(fèi)的客戶(hù)，無(wú)法為其創(chuàng)造商業(yè)價(jià)值。因此，在培訓(xùn)市場(chǎng)形成“企業(yè)找不到好資源，好資源遇不到好企業(yè)”的現(xiàn)象。

3.僵化的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面臨挑戰(zhàn)

由于企業(yè)員工的工作經(jīng)歷、職業(yè)履歷、專(zhuān)業(yè)背景不同，在學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)呈現(xiàn)出多樣化的需求，而傳統(tǒng)的企業(yè)培訓(xùn)方式采用的是“一鍋端”，沒(méi)有考慮員工的差異化和個(gè)性化需求，因而培訓(xùn)的結(jié)果也令人大失所望。員工需要的是為他們量身打造的崗位培訓(xùn)，符合他們職業(yè)發(fā)展規(guī)律的學(xué)習(xí)。

關(guān)于員工培訓(xùn)有的會(huì)企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行，有的會(huì)選擇專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而這些都是與人力資源相關(guān)的，需要人力資源從業(yè)者們多進(jìn)行關(guān)注。